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试析高职英语教学中问题及对策

时间:2019-04-03

试析高职英语教学中问题及对策

  目前大学英语教学改革在全国范围内进行得如火如荼,改革的浪潮掀起一浪又一浪。不过,笔者认为,不管采取何种形式或者方法,大家的最终目的是一致的,那就是要提高学生的英语理论水平和英语实际应用能力。对于高职学生来说,最重要的是提高他们的英语应用能力,让他们能够学以致用。针对这一形势,高职院校也应该积极采取相应的措施来促进大学英语的教学改革。

  一、高职英语教学中存在的问题

  在目前的大学英语教学过程中,高职英语教学工作面临一些问题亟待解决。

  (一)学生整体英语水平偏低,英语基础知识薄弱

  基本上呈金字塔形式,即大部分学生构成塔基,少数成绩好的学生处于塔尖,而不是通常的中间大两头小。面对这样一批学生如何搞好英语教学,提高他们的英语应用能力是一个值得研究的课题。

  (二)班级容量大

  多数班级接近或超过50人,个别班级超过60人,课堂教学活动组织很困难,留给学生操练以及师生互动的时间比较少。

  (三)部分学生学习态度、学习目的不明确,学习动力不足,纪律观念较为淡薄

  主要表现在上课迟到、吃东西、玩手机等方面,虽然是个别现象,但也不能视而不见,放任不管。

  (四)师资力量较为欠缺,师生比例关系不协调

  尤其表现在公共英语的教学上,大量外聘教师不可避免地带来大学英语教学质量的下滑。外聘教师较专职教师而言,存在责任心不强的问题。

  二、教学的改革措施

  我们基本上可以把以上问题归纳为教学管理、学生思想管理、教学过程这几个方面的问题。下面就这些方面来谈一谈大学英语的教学改革措施。

  (1)加强英语教学的常规管理

  对任课教师的教案、上课、批改作业,以及对学生的辅导要加强监督和管理,确保老师能够高质量地上好每节课,特别是外聘教师。由于怕麻烦,很多外聘教师都忽略了批改作业这一项。不批改作业,就缺少一个了解学生的有效途径,也就谈不上去发现问题,做到真正去了解学生的学习情况。如果有可能,给外聘教师准备一个单独的办公室便于他们批改作业和备课。任课教师在上课时,要实行点名制度,并把出席率作为平时成绩的一个重要考核内容。督促学生按时上课,对经常不来上课的学生要取消其考试资格,并通报给该生所在的院系。

  (2)帮助学生树立学习英语的信心

  高职学生的学习习惯还没有普遍建立起来,部分学生还存在一定的学习心理障碍,对学习英语信心不足,总有一种畏难的心理。所以任课老师及辅导员要及时与学生沟通,发现学生身上的问题,主动去为他们排忧解难,帮助他们树立学习英语的信心。与此同时,我们要给他们强调学习英语的重要性。随着我国与国际接轨的步伐越来越快,合作的领域进一步拓宽,英语作为一门国际性的语言,在各个领域得到广泛的应用。掌握英语,能用英语进行日常交际已经成为一个现代大学生必需具备的素质。从现在就业市场反馈的信息来看,也说明了这一点,绝大多数企业对毕业学生的外语水平提出了较高的要求。研究生必须过六级,本科生必须过四级,专科生必须过英语应用能力A\B级,如果这些硬件都不具备,将会给毕业生的就业带来很大的麻烦。因此,不管是出于自身学习的需要还是社会发展的需要,我们都必须要把英语学好。

  (3)严把教学质量关

  作为一名英语教师,要有高度的责任感和高尚的职业道德。责任感就体现在教书育人这两个方面。具体到教学过程,我们要认真对待每个教学环节。要把上好每堂课作为自己的责任,并且要及时倾听学生的心声,及时与学生沟通,这样才能做到了解学生,才能知道学生是否喜欢听你的课、你讲的课是否能被学生接受、学生有何要求、你是否根据学生提出的要求作出相应的教学调整等。总而言之,你的教学要随着你的教学对象的变化而有所改进,一成不变的教学模式和方法是不能满足学生的学习要求的,要努力提高课堂效率,争取做到一课一得。

  (4)完善教学手段

  推行多媒体为主的现代化教学已成为英语教学手段改革的标志。多媒体的运用,特别是对于英语教学,有不容忽视的促进作用,它可以让书本上没有生命的文字变成鲜活的声音和跳动的图象,能形象生动地让学生去感知和接触英语语言。如何推进英语教学现代化,具有倾向性的观点是增加英语电教课课型、提高现有设备的利用率和重视电教队伍建设等。除此之外,完善教学手段更重要的还在于人,即教师。现代化的教学手段离不开熟练掌握现代教育技术的任课教师,因此当务之急是要对广大教师进行现代教育技术培训,尽快建设起一支能够适应现代化教学要求的师资队伍。

  高职英语教学中存在的问题不是短期内形成的,它的影响根深蒂固,对这些问题的解决更不可能一蹴而就,需要教师长期的努力。改进英语教学,适应经济全球化的发展趋势,与时俱进,切实推进和深化大学英语教学改革,以提高学生语言的综合应用能力,将是一条成功之路。

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